orientacióncondesa

Imaxe interactiva cos novos tipos de alumnado con necesidades específicas de apoio educativo segundo a LOMLOE. Así mesmo inclúense as posibles medidas de atención á diversidade que indica a Orde do 8 de setembro de 2021 pola que se desenvolve o Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia en que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.

Documentado editado pola Consejería de Educación del Principado de Asturias no ano 2019 con pautas de intervención para familias e profesorado. Pretender dar a coñecer as características máis salientables de este alumnado, así como dotar de estratexias ás familias e aos docentes ante as posibles necesidades que se poidan presentar. Pincha na imaxe para acceder ao documento

Guía elaborada por Antonio Márquez e Mábel Villaescusa que pretende recoller a demanda dos equipos docentes ante a necesidade de coñecer e usar ferramentas tecnolóxicas, así como axudarlles a impartir as súas clases de xeito equitativo.

 Preme na imaxe para acceder ao documento

  Entrada que recompila os distintos protocolos de intervención publicados pola Xunta de Galicia (Actualizado 16/11/2022)

A Consellería de Educación publicou un novo protocolo, neste caso trátase do Protocolo para a intervención psicoeducativa da dislexia e/ou outras dificultades específicas de aprendizaxe Preme na imaxe para acceder ao mesmo

Protocolo de atención educativa ao alumnado con altas capacidades intelectuais , publicado pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria. Segundo se explica no propio documento, o texto consta de nove epígrafes, empezando pola introdución. Na segunda epígrafe reseña a inclusión educativa, principio do sistema educativo que garante a equidade e normaliza a diversidade. Na terceira epígrafe ofrece información clave sobre o concepto das altas capacidades  intelectuais e fai referencia aos mitos que seguen a existir sobre este alumnado. Na cuarta epígrafe desenvólvese o proceso de identificación do alumnado con altas capacidades. Na quinta abórdase a intervención educativa e bríndanse orientacións ao centro educativo, á aula e apórtanse unha serie de medidas educativas ordinarias e extraordinarias dirixidas ao alumnado con esta condición desde unha perspectiva inclusiva, así como dánse pautas ás familias do alumnado e indicacións para a avaliación curricular e seguime...

A Asociación Asperger Granada  editou unha interesante guía sobre o Síndrome de Asperger, realizada pola psicóloga da asociación Tamara García Lázaro . Nela abórdase que é o síndrome de Asperger, as súas características principais, pautas de actuación segundo  a idade da persoa con este síndrome e varios aspectos que poden resultar de interese. Para acceder á guía pincha aquí Vía: La botica del orientador

Nova guía actualizada sobre esta condición neurobiolóxica, realizada por Madrid con la dislexia  coa colaboración de Julián Palazón López , que participou na revisión do documento. Está enfocada ás familias e aos profesionais da educación. Para acceder a ela, pincha na imaxe.

Protocolo para a atención educativa do alumnado con discapacidade auditiva publicado pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria . Ofrece información clave sobre a perda auditiva,  sobre o proceso de detección e diagnóstico e sobre a intervención educativa, describindo  as necesidades educativas do alumnado con discapacidade auditiva, as   medidas educativas para atender este alumnado e a planificación da intervención educativa a nivel de centro, de aula e na familia.  Tamén ofrece orientacións para o emprego dos distintos recursos e axudas técnicas,   así como pautas para a sensibilización da comunidade educativa,  a avaliación do alumnado con discapacidade auditiva e bibliografía sobre o tema.

Guía editada pola Consellería de Educación da Rexión de Murcia que ofrece ao profesorado e ás familias que teñen nenos/as con dificultades específicas de aprendizaxe, estratexias e recursos para poder axudar a estes nenos/as a aprender dun xeito o máis cercano posible ao seu verdadeiro potencial de aprendizaxe. Pincha na imaxe para acceder ao documento

Guía sobre Dificultade Específica da Aprendizaxe da Lectura para a Comunidade Educativa e anexo con orientacións para as familias , editadas pola Consellería de Educación da Generalitat Valenciana. Guía sobre Dificultades Específicas na Linguaxe e Comunicación para a Comunidade Educativa

Guía de Altas Capacidades orientada á comunidade educativa editada pola Consellería de Educación da Generalitat Valenciana.

Guías sobre TDAH editadas pola Consellería de Educación da Generalitat Valenciana. TDAH: Guía para a comunidade educativa TDAH: Guía para a atención educativa nos ciclos formativos de Grao Medio

Interesantes guías editadas  pola Consellería de Educación da Generalitat con información e recursos de interese para a familia e a escola TEA:  Guía para as familias  TEA: Guía para a comunidade educativa

A Comunidade de Murcia editou a Guía de ensinanza do inglés para alumnado con dislexia e outras DEA . Nela pode encontrarse información xeral sobre a dislexia e como detectala,  orientacións metodolóxicas e técnicas para traballar o vocabulario e as catro destrezas principais: listening, speaking, reading e writing.  Tamén aborda a avaliación e dá pautas para elaborar adaptacións curriculares e plans de traballo individualizado. Así como ofrece exemplos de actividades e bibliografía sobre o tema.  Fonte: Portal Educarm

A Asociación Nacional de afectados por el Trastorno d e Aprendizaje No Verbal  publicou este documento co obxectivo de ampliar o coñecemento sobre este trastorno col fin de poder comprendelo mellor e de que as persoas con TANV reciban na escola a atención específica que precisan. Neste documento poderedes encontrar información sobre que é o TANV, a súa sintomatoloxía e manifestacións, as súass posibles repercusións escolares, sobre a avaliación psicopedagóxica, a resposta educativa e información para as familias. Para acceder á guía, pincha na imaxe. FONTE: TANV ESPAÑA Asociación Nacional Afectados por el Trastorno de Aprendizaje No Verbal

Guía para la orientación educativa del alumnado con retraso en el lenguaje y trastorno específico del lenguaje (TEL), publicada por el Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de Almería  en Febrero de 2018. En ella puedes encontrar: Qué son los retrasos del lenguaje (RL) y los trastornos específicos del lenguaje (TEL). Características evolutivas de los Trastornos del Lenguaje. Medidas educativas para el alumnado con dificultades de lenguaje (RL Y TEL). Pruebas Psicopedagógicas.  Bibliografía. Para acceder a ella, pincha en la imagen.

La Federación Autismo Andalucia , en colaboración con la Consejería de Salud, ha editado este manual didáctico con información útil para profesionales y familiares de menores con trastorno de espectro autista.  Recoge una revisión de los modelos de intervención, una descripción del trastorno desde la perspectiva actual; así como aspectos relacionados con su detección y diagnóstico o con la evaluación e intervención en diferentes áreas del desarrollo.

El pasado mes de febrero de 2018,  el Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional Delegación Territorial de Almería publicó una guía para la orientación educativa del alumnado con retraso en el lenguaje (RL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). En este documento puedes encontrar las principales características de ambos trastornos, sus características evolutivas, así como las medidas educativas más indicada para estos alumnos/as y las pruebas psicopedagógicas recomendadas. Para acceder al documento, pincha aquí o en la imagen