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MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA   "Me preocupa mucho el desarrollo profesional de los profesores y de las profesoras. El comienzo, el desarrollo y la jubilación pueden ser motivo de alegría o de desesperación. Algunos disfrutan hasta la saciedad y otros sufren lo indecible. Es curioso y, a la vez, inquietante. Hay mucha diferencia entre vivir feliz y vivir amargado. La diferencia esencial. La montaña es como la escuela. Ella devuelve a los profesores lo que los profesores le dan. A quien dice cada día cada día amargura le devuelve su amargura. A quien dice cada día felicidad le devuelve repetidamente felicidad. ¿De qué depende? Porque llama la atención que con las mismas o parecidas condiciones, el mismo Ministro, el mismo Consejero, el mismo Inspector, el mismo Director, los mismos compañeros y parecidos alumnos, haya un profesor feliz que hace felices a quienes mira y otro desgraciado que contagia tristeza a quienes le conocen. Hay quien comienza por motivos pedagó...

A ESCOLA DOS TRES CS Pulsa  aqui  para enlazar co artigo marco para educar con tres Cs EDUCAR CON TRES CS: CAPACIDADES, COMPETENCIAS, CORAZÓN Mª DEL MAR ROMERA MORÓN Falar de capacidades é hablar de potencialidade (porque PODES), falar de competencias é apostar pola acción (porque FAS), e, en último lugar, pero non por iso menos importante, falar de corazón é hablar dunha educación afectiva do afecto (porque QUERES). (...)

MESTRES E MESTRAS: FUNCIONARIOS DA VIDA “Hoy la burocracia es una enorme carga, un peso que aplasta a muchos colectivos profesionales. Sospecho de que  “la administración, queriendo controlar y fiscalizar a los que no trabajan, asfixia y ahoga a los que trabajan”. Educar es algo así como  hacer camino con.  Acompañamos hacia algún lugar siempre imprevisto”. Educar es acompañar a alguien hacia ese lugar en el que reconocen lo que son y advierten y se entusiasman con “lo que pueden llegar a ser”. Educar es trazar y recorrer travesías, itinerarios y caminos que “tienen dirección”, que se orientan “en un sentido” y en los que la persona va dotando de sentido su vida, preñando de significado sus gestos y acciones cotidianas y reconociendo, asumiendo y encauzando su vocación y destino. Las labores de tipo burocrático o administrativo tendrían que ser mapas y brújulas que orienten y faciliten los caminos educativos. Pero la travesía no se realiza nunca s...

OS SETE SENTIDOS DUN PROFESIONAL DO ENSINO Siete deben ser los sentidos de un buen profesional de la enseñanza. Como cualquier persona, el maestro y la maestra cuenta con cinco sentidos, pero en el caso de esta profesión adquieren un matiz diferente. Analicemos cada uno de ellos: La vista: La maestra no ve, mira. Mira de una manera especial porque mira a personas especiales: los niños; y es así como debe mirar: “Con ojos de niño". El oído: La maestra no oye, escucha. Escucha lo que los niños tienen que decir, es importante;y cuando escucha lo hace con “La oreja Verde”. “Es una oreja de niño que me sirve para oír cosas que los adultos nunca se paran a sentir; oigo también a los niños cuando cuentan cosas que a una oreja madura parecerían misteriosas...”(Rodari). El gusto: El maestro puede saborear cada minuto de la escuela como si fuera el último, como si fuera el primero, disfruta del tiempo por lo que es y nunca por lo que será después. El maestro aut...

A ESCOLA DEBE EDUCAR CON CO-RAZON Pulsa a imaxe para ver o vídeo

A ESCOLA DEBE MIRAR CON OLLOS DE NENO/A Pulsa  AQUI Francesco Tonucci

EDUCAR CON CO-RAZÓN: A ARTE DE ACENDER OS OLLOS Pocas cosas resultan tan sobrecogedoras como los ojos apagados de un niño porque indican que salió de sí mismo, vive exiliado de su propia alma y anda errante y perdido en medio del mundo.  Un maestro debe aprender a mirar la mirada de los niños y debe dejarse mirar por ella. Ha de saber que el niño de mirada perdida no puede mantener fija su atención porque su mundo interno es un laberinto, un caos, todo un universo de tensión, inquietud, ansiedad e incluso miedo.  Mirar a los ojos es una urgencia pedagógica, un impresionante reto vital. Devolver el brillo, la luz y la belleza a los ojos apagados de los niños y jóvenes es también una competencia básica, un contenido curricular y una eficacísima herramienta metodológica.  Iluminar los ojos de los niños es devolverlos a su corazón.  Educar es, a fin de cuentas, el arte de encender los ojos del entusiasmo y de la alegría para que el rostro de los ni...

"LA OREJA VERDE" ( GIANNI RODARI ) Un día, en el Expreso Soria Monteverde, vi subir a un hombre con una oreja verde. Ya joven no era, sino maduro parecía, salvo, la oreja que verde seguía. Me cambié de sitio para estar a su lado y observar el fenómeno bien mirado. Le dije: Señor, Usted, tiene ya cierta edad, dígame, esa oreja verde, ¿le es de alguna utilidad? Me contestó amablemente: yo ya soy persona vieja, pues de joven sólo tengo esta oreja. Es una oreja de niño, que me sirve para oír cosas que los adultos nunca se paran a sentir: Oigo lo que los árboles dicen, los pájaros que cantan, las piedras, los ríos y las nubes que pasan, oigo también a los niños, cuando cuentan cosas que a una oreja madura, parecerían misteriosas. Así habló el Señor de la oreja verde aquel día, en el Expreso Soria Monteverde A ESCOLA NON DEBE PERDER A SÚA ORELLA VERDE !

A AVENTURA DE SER MESTRE Jose Manuel Esteve Zarazaga "A ensinanza é unha profesión ambivalente. Nela pódesche aburrir  soberanamente, e vivir cada clase cunha profunda ansiedade; pero tamén podes estar a gusto, rozar cada día o ceo coas mans, e vivir con paixón o descubrimento que, en cada clase, fan os teus alumnos"...) Texto completo da ponencia presentada nas XXXI Xornadas de Centros Educativos . Universidade de Navarra. 4 de febrero de 2003

Nestas entradas atoparedes os que eu estimo como verdadeiros tesouros que merece a pena paladear , ler con gusto, desfrutar a pouquiños.... Para reflexionar sobre a nosa práctica educativa e para non esquecer o afortunados que somos por traballar no que traballamos  (A pesar de todo!)